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原文全文及要点注解

《孙权劝学》

宋 · 司马光

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【初】当初，起初。这里是追述往事的习惯用词。

【权】指孙权，字仲谋，吴郡富春（浙江富阳）人，黄龙元年（公元222年）称王于武昌（今湖北鄂城），国号吴，不久迁都建业，（今江苏南京）。229年称帝。

【谓……曰】对……说。

【吕蒙】字子明，三国时吴国名将，汝南富陂（今安徽省阜南县东南）人。

【卿】古代君对臣或朋友间的爱称。

【今】当今。

【当涂】当道，当权。

【掌事】掌管政事。

【辞】推托。

【以】用。

【务】事务。

【孤】古时王侯的自称。

【岂】难道。

【治经】研究儒家经典。

【博士】当时专掌经学传授的学官。

【邪】通“耶”，语气词，表示反问，相当于“吗”。

【但】只，只是。

【涉猎】粗略地阅读，浏览。

【见往事耳】了解历史罢了。见，了解。往事，指历史。耳，罢了，语气词。

【孰若】哪里比得上。

【益】好处。

【乃】于是，就。

【始】开始。

【就学】指从事学习。就，单独翻译为从事。

【及】到，等到。

【过】经过。

【寻阳】县名，在湖北黄梅西南。

【论议】讨论议事。

【大惊】：非常惊奇。大，非常，十分。惊，惊奇。

【今者】如今，现在。

【才略】军事方面或政治方面的才干和谋略。

【非复】不再是。

【吴下阿蒙】指在吴下时的没有才学的吕蒙。吴下，指吴地。阿蒙，名字前加“阿”，有亲昵的意味。

【士别三日】与读书的人分别几天。士，读书人，这里泛指有抱负的人。三日，指时间短，虚指。

【即】就。

【更】重新。

【刮目相待】用新的眼光来看待。

【大兄】对同辈年长者的尊称。

【何】为什么。

【见事】认清事物。

【乎】表示感叹，相当于“啊”。

【遂】于是，就。

【拜】拜见。

【别】离开。

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全文译文

当初，孙权对吕蒙说“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁能比我事务多呢？我经常读书，自认为大有裨益。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论天下大事，（鲁肃）十分吃惊地说“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说“志士分别几天，就要用新的眼光看待，长兄你为什么认清事物这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后告别。

背景故事

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sī mǎ guāng

司马光 · 简介

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司马光（1019～1086），北宋史学家、文学家。字君实，晚号迂叟，陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至宰相。他与王安石政见不合，为相期间，废除绝大部分新法，罢黜新党。卒赠太师、温国公，谥文正。 司马光的诗质朴流畅，如《道傍田家》《又和夜丽村舍》《始至洛中言怀》等。词今存三首，词风清新疏淡。其散文的主要成就体现在《资治通鉴》上，这是中国历史上第一部编年通史著作。此外，有《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》等传世。

Chuangzuobeijing

创作背景

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本文选自《资治通鉴》，由北宋史学家、政治家司马光主持编纂。这是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史实，其目的在于“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，即总结历史经验教训，为统治者提供借鉴。

《孙权劝学》的故事发生在三国时期。当时孙权手下的大将吕蒙，勇猛有余但学识不高。孙权作为一位有远见的君主，深知文武兼备对将领的重要性，因此劝其读书。这则故事被司马光收录，正是为了说明学习对于提升个人素质、成就事业的重要性，这与《资治通鉴》的编纂目的高度契合。

考试要点解读

一

重点实词

1、辞：推托。

2、涉猎：粗略地阅读。

3、见：了解。

4、及：等到。

5、才略：才干和谋略。

6、更：重新。

7、遂：于是，就。

二

重点虚词

1、邪：通“耶”，语气词，表反问。

2、耳：语气词，罢了。

3、乎：语气词，表感叹，相当于“啊”。

4、乃：于是，就。

三

古今异义词

1、孤：古义-王侯自称；今义-孤单。

2、博士：古义-专掌经学传授的学官；今义-学位的最高一级。

3、但：古义-只，只是；今义-表转折，但是。

4、往事：古义-指历史；今义-过去的事情。

四

特殊句式

1、倒装句

①蒙辞以军中多务。（状语后置，即“蒙以军中多务辞”）

2、反问句

①孤岂欲卿治经为博士邪？

②卿言多务，孰若孤？

③大兄何见事之晚乎？

五

成语积累

1、吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。

2、刮目相待（刮目相看）:用新的眼光来看待。

3、士别三日:形容时间虽短，但人的变化却很大。

六

文章主旨与哲理启示

1、文章告诉我们什么道理？

①学习对一个人的成长和进步至关重要（开卷有益）。

②不能用老眼光看人，要用发展的眼光看待事物。

③只要肯学，就能进步，甚至取得惊人的成就。

④善于听取他人的正确意见，并付诸行动。

2、吕蒙的变化给你什么启示？

启示我们不要因工作繁忙而放弃学习，只要端正态度，坚持不懈，就一定能学有所成。

深·度·赏·析

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言简意丰，对话传神

文章仅百余字，却通过精彩的对话描写，生动地讲述了吕蒙在孙权劝说下学习并取得巨大进步的故事，塑造了三个鲜明的人物形象。

① 孙权作为一位善劝的领导者，他要求明确（“不可不学”），目标合理（“但当涉猎”），并以身作则（“孤常读书”），语气既严肃又关切，体现了其王者风范和待人之诚。

② 吕蒙从最初的“辞以军中多务”到“乃始就学”，再到后来充满自信的“刮目相待”，其听从劝告、学有所成的转变过程清晰可见。

③ 鲁肃他的“大惊”和赞叹，从侧面有力地烘托了吕蒙学习的效果之显著，使故事更具说服力。

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侧面烘托，效果彰显

文章对吕蒙如何努力学习一字未提，而是巧妙地通过鲁肃的反应（“大惊”、“非复吴下阿蒙”）和与他“结友”的行为，从侧面烘托出吕蒙才略的惊人增长。这种“不写之写”，使得文章重点突出，笔墨经济，艺术效果极佳。

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千古名句，蕴含哲理

故事衍生出的两个成语——“吴下阿蒙”（比喻学识尚浅的人）和“刮目相待”（用新的眼光看待），至今仍被广泛使用。它们深刻地揭示了学习能让人产生巨大转变的道理，强调了用发展的眼光看人的重要性。

4

核心主题学习的巨大价值

本文的核心思想是开卷有益。它有力地证明了学习对于个人成长、能力提升具有至关重要的作用。无论工作多忙，只要肯挤出时间学习，就能不断提升自我，令人刮目相看。

END